2025年福建省高中期末地理试卷：以实践为基，育阶段新人

2025年福建省高中期末地理试卷陆续发布，不止是一次学业水平检验，更是一场关于地理学科教育理念与实践深度集中展露，从厦门、泉州、三明到南平，各地市、各学段试卷设计呈现出鲜明阶段特征与教育导向，既紧扣国家发展战略，又贴近学生生活实际，为新高考背景下地理教学改革供应生动样本。

一、核心素养导向：从知识记忆到本事培养

与传统应试模式不同，2025年福建多地高考试卷明显强化对学生核心素养考查，在厦门市海沧区高三上学期期末试卷中，一道关于“地理信息系统〔GIS〕应用领域”选择题直接将学生置于真实应用场景中，该题要求考生从城市规划、环境监测、交通运输等多个领域中识别GIS应用价值，这种设计超越单纯知识点背诵，旨在培养学生运用技术工具搞定实际难题本事。

在三明市高二下学期期末卷中，“地磁暴”这一前沿天文现象被巧妙融入试题，题目以“太阳活动引发地磁暴”为背景材料，要求学生结合暗条消失、日冕物质抛射等科学概念实行分析判断，这不止考查学生天文知识储备，更锻炼其阅读理解本事、逻辑推理本事——能够从复杂信息中提取根本要素，并奠定科学关联。

福九联盟联考则通过设置“候鸟老人”聚居对区域发展影响情境，在选择题中引导学生琢磨人口流动带来社会经济效应，这类题目将抽象人口迁移理论转化为具体社会现象分析，在解答过程中自然实行对区域认知、综合思维本事考察。

二、情境化命题：让学习与生活同频共振

今年福建省各校期末试卷普遍采用情境化命题策略，使地理知识不再是书本上冰冷文字，南平建阳区高一试卷以我国气候特点为主题，在选择题中创设对比南方冬季温、湿润与北方夏季炎热干旱情境；而泉州高一下册考试则通过分析台风路径预测模型应用案例来考查气候系统相关知识。

特别值得注意是福九联盟联考中一道综合题：要求学生调查养老服务驿站数量分布及周边老年人口结构，并据此提出改良主张，这道题目将课堂所学城市服务设施布局理论直接应用于社区治理实际难题搞定过程之中，当学生须要探究养老设施空间配置是不是合理时，他们非得调动人口统计学、城市空间结构以及公共服务规划等多方面知识实行综合判断。

这种根据真实世界难题教学设计具有显著优点：它打破学科壁垒，在搞定难题过程中自然融合跨学科思维；它激发学习动机——当发现所学知识能够解释甚至改善身边环境时，“为什么要学习地理”困惑便迎刃而解；更重点是它培养一种重点公民素养：即用科学眼光观察世界，并尝试参与公共事务决策本事。

三、区域特色彰显：构建本土化教育体系

福建省各地市在命制试题时充分探究本地自然人文特征、社会发展需求，“厦漳泉”城市群作为福建经济发展核心引擎，在多份试卷中都出现相关案例分析，比方说厦门海边日落景观被用于考查太阳视运动规律；而福州作为省会城市交通枢纽功能，则变成交通运输布局专题重点素材。

三明市地处闽西山区，“山地丘陵地貌”变成其高二年级考试重点内容；南平建阳依托武夷山茶产业资源，在农业区位因素分析题型中融入当地茶文化元素；泉州作为海上丝绸之路起点，则在海洋资源利用、港口城市发展等议题上设置丰富案例。

这些地域特色融入使教学内容更具亲、力、实效性，当学生看到家乡发展更迭被写入考卷时，那种“我家乡”自豪感油可是生；当他们运用所学分析本地环境难题或发展规划时，“纸上得来终觉浅”认知障碍被有效消除——因这些知识已经真正属于他们生活经验一部分。

四、技术赋能教育：数字阶段新挑战

伴随信息技术发展，《普通高中地理课程准则〔2017年版2020年修订〕》明确提出要培养学生掌握现代信息技术工具本事。于是今年多份试卷都体现这一要求更迭势头：

这种技术赋能势头体现新阶段对人才素质新要求——将来公民须要具备数字化生存基本本事，“教会学生如何获取信息”已不再停留在口号层面，《中国教育现代化2035》明确提出要推进智慧教育发展。“倘若连一张地图都不会看”，那么面对日益复杂全球环境挑战时咱们将何去何从？

可是咱们也应清醒认识到技术只是手段而非目——真正教学意向始终是人全面发展，“咱们不应当追求让学生记住所有软件操作步骤”，一位资深教研员表示，“而是要让他们理解空间数据背后逻辑关系，并学会用数字化方法表达自己琢磨。”

结语：面向将来育人之路

回顾2025年福建省高中期末地理试卷设计脉络可以发现一个清晰方向转变：从“教什么”转向“怎么教”，从“知不晓得”转向“会不会用”。那些看似简单选择题背后蕴含着透彻教育哲学——咱们希望培养出什么样人？

答案或许就藏在这份份充盈温度与智慧考卷之中：他们既懂得如何运用科技手段解析地球奥秘，也具备守护家园责任担当；既能用专业视角审视城市发展露状，也能怀着赤子之心关怀普通民众生活福利；最重点是他们始终维系着对未知世界好奇心、探索欲——这正是将来社会最须要人才特质。

当新阶段予以基石教育更多使命时，《普通高中课程方案〔2017年版〕》提出五大核心素养正在由理想变为现实，“每一堂课都是通向将来桥梁”，正如一位教师所说：“咱们责任不是简单地传递知识碎片堆砌成‘正确答案’。”真正优质教学应该像春雨润物般悄然滋养着每一个年轻心灵成长土壤——让每个孩子都能在将来人生道路上走得更远、飞得更高！